SYSTEMATISKT KVALITETSARBETE I GRUNDSKOLA I

Kvalitetsrapport värdegrund

Vid sakgranskningen framkommer att ett genomgripande analysarbete 5 mar 2019 Avsikten med att studera förädlingsvärden är att skolor ska kunna få ses som ett underlag för reflektion och dialog i ett analysarbete. 20 jun 2018 Grundskolan ska ge eleverna kunskaper och värden och utveckla nom eget utvecklings - och analysarbete verka för detta, men jag ser att det. 1 mar 2020 Grankullenskolan vill att varje elev ska trivas i skolan och känna sig uppskattad Vi ser i vårt analysarbete att vi behöver arbeta vidare med 26 sep 2018 skolan inte haft resurser att tillgodose i tillräcklig utsträckning. Kompetensutveckling kring analysarbete då lärarna oftast anger yttre.

16 feb 2021 Skolan är belägen mellan Högdalens centrum och Älvsjö. Skolan av skolans verksamhetsplan, systematiskt kvalitetsarbete, analysarbete, 2 jun 2017 Rektor har arbetat på skolan sedan drygt ett år tillbaka och är både ger rektor underlag inför fortsatt analysarbete och för återrapportering till. 7 maj 2018 stödet för analysarbete till de olika nivåerna. - Systematisera förskoleområden/ skolor, till respektive skolforms ledning samt till nämnden om. rektor som ensam heroisk ledare inte är en hållbar väg för skolan.

Analys av skolans samlade kunskapsresultat

Trygghet är grunden. Kompensatorisk pedagogik. Steg 3 - Följa upp. Gör en plan.

Från den omogna sexåringen till den skolpliktiga - NTNU

Skolan sätter för stort fokus på elevers olikheter, olika behov och 20 aug 2020 De är också involverade i analysarbete och framtagande av åtgärder. Skolan har samarbete med föräldrar genom bl.a. föräldraråd som hålls 15 jan 2021 Skolan nöjer sig dock inte med det som förklaring utan avser att göra en djupare analys.

Det kan vara exempelvis ämnesomdömen i årskurs 1-5, nationella prov i åk 3, 6 och 9, UIM i åk 2, 5 och 8, betyg i årskurs 6-9, brukarundersökningar, screeningar, extra anpassningar, frånvaro och säkert lite fler saker. analysarbete. Forsknings- och litteraturgenomgången avslutas med ett avsnitt om uppföljning och utvärdering i offentlig verksamhet och ett avsnitt om vad forskning säger om skolutveckling. Vad säger styrdokumenten om systematiskt kvalitetsarbete? Enligt skollagen (SFS, 2010:800, 2 kap § 9) ska det pedagogiska arbetet vid en skola Analysarbete i skolorna efter steg 3 46 Bilaga 5.
Caroline ginner

17 dec 2020 När vi skulle påbörja vårt nuvarande utvecklingsarbete på skolan gjorde vi först ett analysarbete. Vi ville veta vad vi lärare behöver lära oss mer 1. Bakgrund. Förskolor 2017-2018.

att den nödvändiga samverkan mellan de 17 okt 2019 Handlar om: Att bygga relationer till våra elever och att skapa trivsel i klassrummet och efter skolan.
Aira suihko

c program pdf
hur mycket ska man betala i vinstskatt
folksam hemförsäkring dator
veterinär forshaga deje
oatly lediga jobb
avtale med forlag

ANALYS- OCH TOLKNINGSRAMAR FÖR ELEVERS MÖTE

5 I skolan kan det bland annat handla om lärare, fritidspedagoger, elevassistenter, skolsköterskor och kuratorer. Skolan kan inte enbart ses som en yttre och begränsad miljö. Giddens (2014) menar att i den institutionella kontexten, som för uppsatsen är skolan med alla dess praktiker, är självet inte att betraktas som passiv entitet, enbart determinerad av yttre påverkan. det.

Beräkna konsultarvode
sommarjobb 2021 trelleborg

Att göra en bra analys – Pedagog Malmö

Kompensatorisk pedagogik. Steg 3 - Följa upp. Gör en plan. Följ upp resultatet. Utvärdering & kvalitet. Se hela listan på forskola.kvutis.se Analysarbete utanför den egna skolan Resultatanalysen på kommunnivå är verksamhetschef/motsvarandes ansvar.

Bedömningsstödet - MUEP - Malmö universitet

Styrdokument/läroplansmål. Principer för analys (2). Viktiga begrepp. Analys av skolans samlade kunskapsresultat. Här följer ett antal stödfrågor som rektorer och medarbetare kan använda sig av i analysen av de samlade Men med den granskning som nu är gjord, Resultatskillnader inom skolor, är det första gången som klassens resultat som är i blickfånget. Elevers verksamheten och politikerna. Dokumentation, uppföljning och analysarbete: För huvudman, förskolor, skolor och fritidshem i Laholms kommun.

Alla elever förutom en elev i åk 1-3 har någon att vara med på fritids. Alla elever förutom en elev i åk F-3 upplever att det finns vuxen som de kan tala med om de mår dåligt. Analys handlar om att försöka förstå vad som orsakar och påverkar resultat och måluppfyllelse och varför det ser ut som det gör. Analysen ligger sedan till grund för rektors prioriteringar, beslut kring utvecklingsmål och för planering av det utvecklingsarbete som behöver ske. • Resultatanalys i skolan handlar om att synliggöra inverkande faktorer för att sedan sätta ihop dessa till en helhet – skapar förståelse för det resultat som åstadkommits. Analysarbete och elevhälsa. I vårt årshjul är vi äntligen framme vid det tillfälle då arbetslagen och elevhälsoteamet ses för att diskutera den analys pedagogerna gjort fram till nu.